考核与评定是师范生教育实践工作的重要组成部分，对规范和改进教育实践工作有重要的意义。教育实践工作结束后，应根据教育实习任务与内容并结合师范生在实习期间的表现，进行全面综合考核。为更加全面、系统地对师范生教育实践工作进行考核与评价，以生物科学专业师范生的毕业要求和《教师教育课程标准》为依据，按《生命科学学院教育实践教学大纲》的要求，特制定本标准。

一、主要考核内容与方式

主要考核内容包括：师德体验、教学教研、班主任工作三个方面。通过其实习期间的思想政治表现、组织纪律、教学中德育渗透、个人实习总结情况等考核学生师德体验；通过教案撰写的规范性、教学设计的合理性、实习中课堂教学的表现及教学效果、实习结束后的汇报讲课、教学调研报告等情况考核学生的生物学教学及教学研究能力；通过学生在班主任工作中班级工作的参与程度、主题班会的设计及开展情况、与学生交流谈心情况等考核学生的班主任工作。

各项成绩评定都采取综合评语的方式进行，成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级；评定的过程为先个人自评、再组内互评，最后经院内指导教师和中学指导教师进行综合评定。

二、具体考核标准

（一）教学实习

1.优秀：

①认真钻研教学大纲和教材，备课认真，按时写出教案。教案完整、细致，质量较高。能正确理解和掌握教材内容，教学目的明确，思想性、科学性强，重点、难点突出。教育实习过程中能够恰当地运用教育学、心理学理论贯彻教学原则。

②汇报讲课过程中，教学目的明确，思想性、科学性强，重点、难点突出。教态自然，运用普通话教学，教学语言丰富、有节奏感。板书清楚规范，能熟练地进行实验等其他演示教学活动，组织教学能力较强，能有效达成教学目标。

③认真批改和评讲作业，效果好。

④评议会上自我分析认真深刻，并善于倾听别人的意见，改进教学。

2.良好：

①备课认真努力，需要教师部分帮助，教案完整细致，有一定质量，并能按时完成。能正确理解和掌握教材内容，教学目的明确，思想性、科学性基本无误，能抓住重点、难点，能运用教育学、心理学知识贯彻教学原则。

②汇报讲课过程中，教学目的明确，思想性、科学性比较强，重点、难点相对突出。教态自然，运用普通话教学，教学语言丰富、有节奏感。板书清楚规范，能较为熟练地进行实验等其他演示教学活动，组织教学能力较强，能较好地达成教学目标。

③比较认真地批改和评讲作业，效果较好。

④评议会上，自我分析认真，较为深刻。能够听取别人的意见，改进教学。

3.中等：

①备课努力，需要教师较多的帮助。教案比较完整，质量一般。教案虽不够细致，但能按时完成。

②汇报讲课过程中，教学目的比较明确，有一定的思想性、科学性，重点、难点相对突出。教态比较自然，运用普通话教学，教学语言较为丰富。板书较清楚规范，能进行实验等其他演示教学活动，可以达成教学目标。

③能认真批改作业，评讲作业能力一般。

④评议会上自我分析能力不太强，能听取别人的意见。

4、及格：

①备课尚努力，需要教师很多帮助。教案完整，质量较差，但还能按时完成。掌握了教材的主要内容，教学目的明确，但科学性和思想性有较多缺陷，方音较重，语言表达不够明确，板书不够清楚。

②汇报讲课过程中，教学目的基本明确，有一定的思想性、科学性，重点、难点相对突出。教态比较自然，运用普通话教学。板书基本规范，能进行实验等其他演示教学活动，有一定的组织教学能力，基本能达成教学目标。

③批改作业较马虎，评讲作业能力一般。

④评议会上自我分析能力差，接受别人的意见也不够虚心。

5、不及格：

①备课不认真，组织教材有较大困难，虽经教师多次帮助，仍不能达到教学的基本要求。上课时不能够掌握教材内容，教学的科学性和思想性有严重错误，书写潦草。不能完成教学任务。

②汇报讲课过程中，方音较重，不使用普通话教学。教学目的不明确，没有思想性、科学性，重点、难点不突出。教态不自然，不能运用普通话教学。板书较不清楚规范，不能进行实验等其他演示教学活动，不能达成教学目标。

③批改作业马虎，且有错误，评讲作业能力较差。

④评议会上自我分析空洞贫乏，不愿听取别人意见。

（二）班主任工作

1.工作态度：能够深入学生实际，了解学生思想特点、行为习惯、个人爱好和要求。对学生全面负责，关心和热爱他们。

2.独立工作能力：能根据原班主任工作计划和班上的具体情况，协助原班主任做好日常工作，全面掌握学生和班集体的情况，善于结合学生实际恰当地进行教育。主题班会活动设计合理，开展效果好。

3.工作计划性：计划拟定得完整周密，安排合理，能够按期完成。

4.思想作风：服从领导，态度谦虚。能够虚心听取指导教师和同学的意见。遵守纪律，关心集体，能够自觉地遵守实习规定，勇于克服困难，善于团结同学，行为文明，在作风上给实习学校以良好影响。

5.实习效果：包括完成实习任务的情况及师生的反映。

班主任工作评语应就以上各方面写出其具体表现，文字简要明确，最好有事例予以说明。

（三）教育调研报告

优秀：教育研究中能积极主动发现教育、教学中的问题，并能很好地根据发现的问题，积极运用一定的研究方法，主动进行教学研究，并形成格式规范、内容丰富的教学调研报告

良好：教育研究中能较积极主动发现教育、教学中的问题，并能较好地根据发现的问题，较积极运用一定的研究方法，较主动进行教学研究，撰写的教学调研报告格式规范、内容较为丰富。

中等：教育研究中能够发现教育、教学中的问题，并能根据发现的问题，运用一定的研究方法，进行教学研究，并形成较为完整、合理的教学调研报告。

合格：教育研究中基本能够发现教育、教学中的问题，并基本能根据发现的问题，进行教学研究，并形成基本完整、合理的教学调研报告。

不合格：教育研究中不能够发现教育、教学中的问题，不能根据发现的问题，进行教学研究，不能形成教学调研报告。

（四）思想政治和组织纪律

优秀：实践过程中态度端正，积极参与，遵守实习规定，能有效完成教育实践过程中的各项任务。在生物学教学中能有效结合生物学知识对学生进行德育，综合育人意识强；实习总结内容丰富全面，对教育实习感悟深刻。

良好：实践过程中态度端正，积极参与，遵守实习规定，能完成教育实践过程中的各项任务；在生物学教学中能结合生物学知识对学生进行德育，有一定的综合育人意识；实习总结内容比较全面，对教育实习感悟比较深刻。

中等：实践过程中态度端正，积极参与，遵守实习规定，能完成教育实践过程中的各项任务；在生物学教学中能结合部分生物学知识对学生进行德育，有一定的综合育人意识；实习总结内容全面，对教育实习感悟较为深刻。

合格：实践过程中态度较为端正，遵守实习规定，能完成教育实践过程中的各项任务实习；在生物学教学中不能有效结合生物学知识对学生进行德育，综合育人意识弱总结内容较为丰富全面，对教育实习有一定的认识和感悟。

不合格：实践过程中态度不端正，不能参与大部分的实习工作；在生物学教学中不能有效结合生物学知识对学生进行德育，没有综合育人意识；实习总结内容不全面，对教育实习没有一定的认识和感悟。

评语应根据写出学生在实习过程中的具体表现，文字简要明确，最好有事例予以说明。

三、本标准自公布之日起施行。