专家引领发展，规划开启未来

——山东省初中生物特级教师工作坊2022年工作规划研讨会暨2022年首场报告会

为明确工作坊2022年工作安排，增进山东省初中生物教师间的交流，促进其教研水平提高，2022年1月21日，山东省初中生物特级教师工作坊举办2022年工作规划研讨会暨2022年首场报告会。会议邀请山西师范大学生命科学学院博士生导师张海珠教授、章丘区教育教学研究中心副主任、国家基础教育教学成果一等奖获得者郭道胜教授进行会议报告。山东省初中生物特级教师工作坊全体成员及曲阜师范大学生命科学学院部分教师、研究生代表共114人参与了线上会议。会议由山东省初中生物特级教师工作坊主持人燕艳主持，共有会议报告、济南工作坊三年工作规划汇报、2021年工作坊工作总结及2022年工作计划三项内容。

工作坊2022线上会议

张海珠教授进行了题为《教育类研究课题的选题及研究过程》的报告。她从“教育类研究课题的选题”及“教育类课题的研究过程”两个部分入手，深入浅出、结合具体研究实例，介绍了选题的范围、价值、意义，并结合自身课题的研究过程，详细讲解了各类研究方法的运用及信息编码方式，为青年教师处理数据、收集处理信息提供了新的思路和方法。在报告中张老师鼓励青年教师结合个人教学实践中发现的问题，以兴趣为引领积极开展教学研究。燕艳对张海珠的报告表示感谢并进行总结。她认为，工作坊中的青年教师不仅要提升自身的教学技能，更应当在教学中进行积极思考，善于反思研究，掌握一定的研究方法，提高教学研究水平，逐步成长为“研究型教师”。

张海珠 《教育类研究课题的选题及研究过程》报告

郭道胜教授通过《高效思维课堂的构建与实践》主题报告，引经据典，详细介绍了思维及思维课堂的概念、特点，并结合丰富而具体的教学案例，从多元思维课堂的五个教学基本流程“创境启思”“问题导思”“探究析思”“建构反思”“迁移拓思”进行详细的阐述。他认为，在人的认知活动中，思维发展是核心，思维是课堂教学中最本质、最积极的因素。因此，要立足课堂，在教学中设计吸引学生积极主动思维的亮点，要让学生在强烈的学习欲望和积极的思考中展开学习。最后，郭道胜结合自身工作经验，鼓励青年教师应当在教学中深入思考，将教学研究落实到生物学教学实践中。

郭道胜 《高效思维课堂的构建与实践》报告

济南历城教研中心孙淑娟老师从济南工作坊的群组成员、未来三年工作规划、近期开展活动三个部分介绍了济南工作坊的基本情况。济南工作坊在主持人郭道胜教授的带领下，制定了清晰、明确的工作规划，以推动教师自主专业发展为目标，建立了常态化研修指导机制，通过“专业阅读”“课题和项目研究”“研讨交流活动”“教育援助”“资源建设”等方式有序开展各项工作。

孙淑娟介绍济南工作坊三年工作规划

燕艳进行了2021年度总结及2022年度工作计划报告。回顾2021年，工作坊在10月举办了隆重的启动仪式之后，正式启动工作。陆续开展了各类现场教学指导以及类型多样、形式丰富的线上、线下学习交流活动，共举办了4场专题报告，7场微报告，开展6次课堂教学观摩活动；建立了“山东省初中生物特级教师工作坊”微信公众号，为山东省初中生物教师专业发展搭建了线上交流平台。同时，燕艳客观分析了工作坊目前存在的“活动举办存在地区性差异”“线下活动开展少、线上活动效果有待提高”“实践调研少”等问题。展望2022年，工作坊将会继续走进中学，在进行教师专业发展需求调研的基础上，积极开展各项活动，持续助力于全省初中生物学教师专业发展水平的提高。

燕艳汇报2021年工作坊工作总结及2022年工作计划

会议上各位专家、教授不吝珠玉，杨守菊、李延松老师也发表了精彩讲话，为工作坊后续发展提供了宝贵意见。

山东省初中生物特级教师工作坊部分成员在线合影

本次活动的顺利开展，既开拓了青年教师教学研究的视野，也为工作坊的后续发展奠定丰厚的理论基础、提供了清晰的工作计划。新春来临之际，工作坊祝全省初中生物学教师新春愉快，愿大家在新的一年虎虎生威、不惧风雨、继续前行。