“中学生物教学改革与研究”课程教学大纲

2015年11月17日 00:00  点击:[]

中学生物教学改革与研究”课程教学大纲

教研室主任:张祥沛 执笔人:张祥沛

一、课程基本信息

开课单位:生命科学学院

课程名称中学生物教学改革与研究

课程编号:093002

英文名称Teaching Reform and Research of Middle School Biology

课程类型专业方向限选课

总 学 时:18 理论学时:18 实验学时:0

学 分:1

开设专业:生物科学

先修课程:心理学(233001)、育教心理学(233002)

二、课程任务目标

(一)课程任务

本课程是一门生物科学(师范类)的专业方向限选课,也是生物师范类学生学习和掌握中学生物新课程教学理论、方法和技能的必修课程。本课程的主要任务是使学生尽早接触、领会中学生物新课程理念,了解、参与新课程改革与研究,学习和掌握新课程教学的基本方法和技能,帮助学生积极有效地应对新课程改革的挑战,适应新课程实施的要求。

(二)课程目标

在学完本课程之后,学生能够:

1.了解中学生物教学改革与研究现状

2.领悟中学生物新课程理念

3.掌握中学生物新课程教学的基本方法和技能

4.步具有应对新课程改革挑战、适应新课程实施要求的能力。

三、教学内容和要求

(一)理论教学的内容及要求

绪 论

第一节 中学生物教学改革与研究概述

第二节 学习中学生物教学改革与研究的方法

第三节 与学习本课程有关的两大问题

1.了解中学生物教学改革与研究课程的学科性质、研究对象及任务;

2.掌握学习中学生物教学改革与研究的方法;

3.理解与学习本课程有关的两大问题,重点掌握世界教育改革与发展的趋势。

第1章 生物学素质教育

第一节 素质教育概述

第二节 生物学素质教育的实施

第三节 生物科学素养的内涵及结构

第四节 生物学新课程教学中的审美教育

1.了解素质教育的提出过程和意义

2. 理解素质、素质教育的涵义;

3.掌握素质教育的目标及实施策略;掌握生物学新课程教学中的审美教育目标、内

容和策略;

4.重点掌握生物科学素养的内涵及结构

第2章 生物学新课程

第一节 课程理论概述

第二节 我国基础教育课程改革

第三节 生物学新课程标准简介

第四节 生物学新课程理念解读

1.了解课程的内涵、现代课程论流派及发展趋势等知识;了解生物学新课程标准的主

要内容及特点;

2. 理解我国基础教育课程改革的时代背景和目标;

3.重点理解和掌握生物学新课程理念

第3章 生物学新课程学习理论

第一节 现代学习理论

第二节 生物学学习的影响因素

第三节 生物学新课程学习方法

第四节 生物学新课程学习策略

第五节 生物学新课程教学中的探究性学习

1.了解现代学习理论的有关知识;了解生物学学习的影响因素;

2. 掌握生物学新课程学习方法和策略;

3.重点掌握生物学新课程教学中的探究性学习知识

第4章 生物学新课程教学方法和手段

第一节 教学方法概说

第二节 生物学教学改革的几个理论问题

第三节 生物学新课程教学中的启发式教学

第四节 现代教学手段对生物学教学的影响

1.了解教学方法的概念、现代教学方法的特点及发展趋势

2. 掌握生物学教学改革的若干理论问题;

3.理解生物学新课程教学中启发式教学的涵义、特点、意义及发展;理解现代教学

手段对生物学教学的影响

第5章 生物学新课程教学设计与模式

第一节 教学设计概述

第二节 新课程对教学设计的要求

第三节 生物学新课程教学设计的基本环节和模式

第四节 生物学新课程教学设计案例

第五节 生物学新课程教学模式简介

1.了解教学设计的概念、作用、原则、理论基础;简要了解生物学新课程教学模式

相关知识;

2. 理解新课程对教学设计的要求;

3.掌握生物学新课程教学设计的基本环节和模式

第6章 生物学新课程管理与资源

第一节 生物学新课程管理

第二节 生物学课程资源

1.了解生物学新课程的管理理念和策略;

2. 理解生物学课程资源的概念、功能、分类和特性;

3. 重点掌握生物学课程资源开发和管理的方法。

第7章 生物学新课程的概念教学

第一节 概念教学的教材分析

第二节 概念教学的功能

第三节 概念教学设计

第四节 概念教学评价

第五节 概念教学示例

第六节 概念转变理论与概念图教学

1.了解概念教学的教材分析、概念转变理论与概念图教学知识;

2. 理解概念教学的功能;

3. 重点掌握概念教学的基本构成、策略、方法和评价。

第8章 生物学新课程的探究活动教学

第一节 探究活动教学的教材分析

第二节 探究活动教学的功能

第三节 探究活动教学设计

第四节 探究活动教学示例

1.了解探究活动教学的教材分析;

2. 理解探究活动教学的功能;

3. 重点掌握探究活动教学设计知识。

第9章 生物学新课程的教学案例(一)

第一节 案例展示

第二节 案例研讨

第10章 生物学新课程的教学案例(二)

第一节 案例展示

第二节 案例研讨

四、学时分配

章 次

各教学环节学时分配

小计

讲授

实验

上机

习题

讨论

课外

备 注

绪论

1

1







第一章:生物学素质教育

2

2







第二章:生物学新课程

2

1




1


讨论第一、二章的内容

第三章:生物学新课程学习理论

2

2







第四章:生物学新课程教学方法和手段

2

2







第五章:生物学新课程教学设计与模式

2

2







第六章:生物学新课程管理与资源

1

1







第七章:生物学新课程的概念教学

2

2







第八章:生物学新课程的探究活动教学

2

1




1


讨论第七、八章的内容

第九章:生物学新课程的教学案例(一)

1

1







第十章:生物学新课程的教学案例(二)

1

1







合 计

18

16




2













五、考核说明

(一)考核方法

闭卷。

(二)成绩评定的方法

总评=期末成绩80%+平时成绩20%。

六、主要教材及教学参考书目

(一)主要教材

1张祥沛,陈继贞主编《生物学新课程教学专题概论》,科学出版社,2012年。

2. 黎云祥,赵广宇主编《新课标中学生物学教学实用教程》,科学出版社2011年。

(二)主要参考书目

1国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,2001年。

2. 国家教育部《普通高中课程改革方案》,2001年。

3. 国家教育部《义务教育生物课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2001年。

4. 国家教育部《普通高中生物课程标准(实验)》,人民教育出版社,2003年。

5. 钟启泉等著《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001年。

6. 钟启泉等著《普通高中新课程方案导读》,华东师范大学出版社,2003年。

7. 刘恩山,汪忠著《普通高中生物课程标准(实验)解读》,江苏教育出版社,2003年。

8. 教育部基础教育司,师范教育司编《普通高中生物课程标准(实验)研修》,高等教育出版

社,2004年。


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